六月底的滁州，暑气蒸腾却挡不住青春的热忱。我们是滁州学院2024级美术学院10名学子组成的暑期“三下乡”社会实践团队，带着对母校的感恩与对学弟学妹的期盼，奔赴队长的母校——滁州博世高级中学，开展了一场以“分享成长故事，共话未来蓝图”为主题的校园宣讲活动。尽管团队成员家乡分散在安徽各地，但大家同心聚力，通过PPT展示、现场讲解、互动答疑等形式，从学校概况、招生政策到学院特色，全方位为博世中学的学弟学妹们解读滁州学院，尤其聚焦美术学院的专业优势与发展前景，用亲身经历点亮他们的升学之路。
跨越地域聚一心，一场为梦想奔赴的约定
“虽然我们来自安徽不同城市，但想为学弟学妹们做点什么，大家立刻达成了共识。”队长陈同学回忆，团队组建初期，成员们就因“家乡分散”的问题反复商议。有人提出“各自返乡宣讲”，但考虑到内容的统一性和团队协作的意义，最终决定以队长的母校——滁州博世高级中学为集中宣讲点，“集中力量办一场更深入、更系统的宣讲，才能真正帮到学弟学妹。”
多维解读传干货，一堂点亮方向的“升学课”
宣讲当天，小分队成员们提前来到博世中学。走进熟悉的校园，看着刻着校训的石碑、曾经奔跑过的操场，亲切感油然而生。在老师的带领下，我们来到指定教室，反复调试投影设备，模拟宣讲流程，甚至预设了学弟学妹可能会问的问题。“站在讲台上，仿佛看到了高三时的自己，既紧张又期待。”队员石同学说，这种“身份转换”让大家更坚定了要讲好这场宣讲的决心。
博世中学高二年级的数十名学生早早坐满教室，不少人眼神里满是对大学的好奇。“提到滁州学院，大家首先想到的是什么？”随着队长陈同学的提问，宣讲正式开始。
团队以“认识滁州学院，规划升学之路”为核心，分“学校全景”“招生解读”“学院风采”三大板块展开。在“学校全景”环节，队员们通过航拍视频展示了滁州学院琅琊校区与会峰校区的风貌——从藏书丰富的图书馆、设备先进的实验室，到充满艺术气息的美术学院展厅、热闹的食堂与宿舍，“我们学校两个校区都很美，琅琊校区靠近琅琊山，写生特别方便；会峰校区设施更新，社团活动特别多。”队员陈同学结合自己的日常，讲述着校园生活的点滴，台下不时响起会心的笑声。
互动交流暖人心，一次心与心的真诚对话
“学姐，美术专业对文化课的要求高吗？”“学姐，滁州学院的宿舍是几人间？”“如果想考数字媒体艺术专业，现在需要做哪些准备？”在互动答疑环节，学生们纷纷举手，问题从专业学习延伸到校园生活，甚至还有人问“学校食堂哪个窗口最好吃”。
面对每一个问题，队员们都耐心解答。被问到“文化课与专业课如何平衡”时，队员朱同学以自己的经历举例：“我高三时每天早上背单词、晚上刷数学题，周末才集中练专业课，关键是制定计划并严格执行。”谈到宿舍条件，队员林同学笑着说：“琅琊校区是四人间，我们宿舍还自己贴了壁纸、摆了绿植，像个小家庭一样。”
宣讲接近尾声，“今年九月，我们在滁州学院等你们！”队长陈同学的话刚说完，教室里就响起了热烈的掌声。
博世中学的王老师全程旁听了宣讲，她感慨道：“这种‘学长学姐面对面’的形式太有意义了！比起老师的说教，大学生的亲身经历更有说服力，孩子们听得认真，收获也大。”学生王同学则在笔记本上写下：“原来美术专业有这么多方向，滁州学院的美术专业听起来好有趣，我要朝着这个目标努力！”
双向成长悟担当，一段写满收获的实践路
宣讲结束后，小分队成员们在博世中学的操场上边走边聊，回忆着高中时的趣事，也分享着此次实践的感悟。“当学弟学妹们说‘谢谢学长学姐’时，我突然觉得所有的准备都值得。”队员刘同学说，这次宣讲不仅是“输出”，更是“成长”——从最初对着镜子练习讲解，到面对几十人从容分享，沟通能力和应变能力都得到了锻炼。
队员们纷纷表示，这场实践让他们对“三下乡”的意义有了更深的理解：“以前觉得‘三下乡’是去帮助别人，现在发现，我们也在这个过程中重新认识了自己的学校，更懂得了‘传承’的意义。”正如队员张同学在实践日志中所写：“看着学弟学妹们的眼睛，我仿佛看到了曾经迷茫的自己，而现在，我们成了为他们指路的人。”
滁州学院历来重视大学生社会实践，鼓励学子在服务社会中成长。此次24届美术生团队的宣讲，既是“反哺母校、回馈社会”的生动实践，也是高校与高中衔接的有益探索。“未来，我们想把宣讲内容整理成手册，发给更多高中学校，让更多人了解滁州学院，了解美术专业。”队长陈同学说。
离开博世中学时，夕阳正染红天空。队员们与老师、学弟学妹们合影留念，镜头里，每个人的脸上都洋溢着青春的笑容。这场跨越地域的相聚，不仅为博世中学的学弟学妹们打开了一扇了解大学的窗，更让滁州学院的学子们在实践中读懂了“责任”与“担当”。这个夏天，他们用专业知识与真诚分享，为青春写下了最有意义的注脚。作者：钱庆君
